методика викладання

Зображення користувача Irina.

Пілатес. Факультативний курс для учнів 10-11 класів

Творча лабораторія вчителя фізичної культури Пономаренко Людмили Іванівни представляє для практичного використання вчителів програму оздоровчого факультативного курсу ПІЛАТЕС.

«Через десять занять Ви відчуєте різницю,
через двадцять - побачите різницю,
а через тридцять - у Вас буде абсолютно нове тіло »

Джозеф Х. Пілатес

ПІЛАТЕС

Факультативний курс з фізичної культури для учнів 10-11 класів основної,

 

підготовчої та спеціальної груп ( дівчата) загальноосвітніх навчальних закладів.

Завдання курсу
Основні завдання пілатеса - оздоровлення всього організму та зміцнення мускулатури, поліпшення координації та балансу тіла, поліпшення постави, стимулювання циркуляції крові та лімфи і усвідомлене сприйняття процесів, що пр
оходять під час виконання вправ. Основою всіх вправ пілатес є тренування так званого "Powerhouses" - "каркаса міцності", під цим мається на увазі група м'язів, розташована поблизу хребта, тобто опорна мускулатура. Всі рухи під час вправ пілатес виконуються повільно, плавно, завдяки чому м'язи і зв'язки не перенапружуються. Одночасно тренується правильне дихання.

Повний текст програми - у вкладенні.

Кирдей І.Д., заступник директора школи з НВР.

Зображення користувача Irina.

Творча лабораторія вчителя Юсупової В.М.

Представляємо матеріали з досвіду роботи вчительки біології ЮСУПОВОЇ Валентини Миколаївни. В процесі здійснення методичної, інноваційної та виховної роботи вчителькою було створено певну кількість мультимедійної наочності для підтримки навчального і виховного процесу.

    З педагогічним портфоліо вчительки можна ознайомитись тут

    З результатами проектної діяльності вчительки та її учнів можна ознайомитись тут.

У методичній діяльності Валентина Миколаївна працює над пошуком шляхів і методів активізації розумової діяльності на уроках біології та екології. Її здобутки висвітлено в навчально-методичному посібнику з цієї теми.

 Кирдей І.Д., заступник директора школи з НВР

Зображення користувача Irina.

Нові програми з математики для 10-11-х класів: рівень стандарту, академічний, профільний, поглиблене вивчення

До уваги вчителів математики! Непомітним явищем на нашому небосхилі з*явився наказ МОН України від 08.02. 2016 року № 92 "Про доопрацювання навчальних програм для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів". А між іншим це - знакова подія. Заклутились коліщатка і приведено в рух машину, яка змогла "розвантажити навчальні програми". Рішенням Колегії та наказом МОН України № 826  від 14.07. 2016 року, були затверджені зміни до програм з математики для 10-11 класів.


Основні зміни в програмах усіх рівнів полягали в перенесенні теми з алгебри і початків аналізу "Похідна"  та з геометрії "Координати і вектори у просторі" у 10-й клас. У звязку з цим суттєво збільшилась кількість годин на повторення у кінці 11-го класу та підготовку до ДПА/ЗНО. Також важливим є переділ 9-и годин тижневого навантаження у класах з профільним та поглибленим вивченням математики: на вивчення алгебри і початків аналізу буде дано 6 год, а на вивчення геометрії - 3 год. 

Змінені програми так календарно-тематичне планування до нього тут.
Детальніше:http://kirdey.com/rozvantazhennya-program-dlya-uchniv-10-11-klasiv

Зображення користувача Irina.

Математика за новою програмою. 5 клас

Математика за новою програмою. 5 клас. Л. М. Білецька, Ж. М. Грищенко, І. Д. Кирдей, Л. С. Лемешко. Упоряд. О. О. Терехова
У книжці вміщено рекомендації щодо вивчення математики в 5‑му класі за новою навчальною програмою, укладеною відповідно до нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, що набирає чинності від 1 вересня 2013 р. Подано програму, орієнтовне календарно-тематичне планування, матеріали до розробок уроків окремих тем, які моделюють їх структуру. Відповідно до теми та мети запропоновано логічні задачі, вправи підвищеної складності. Описано методику проведення навчальних ігор, змагань, вікторин тощо. Для вчителів математики загальноосвітніх навчальних закладів, ліцеїв, гімназій, студентів математичних спеціальностей педагогічних вишів.

 

      Сподіваємось, шановні колеги, наша праця стане в нагоді всім, хто буде викладати математику в 5 класах. Для творчого опрацювання розробок уроків пропоную підписатись на електронну версію книжки на сторінці видавництва "Шкільний світ" http://www.osvitaua.com/ma/news/2165/knizhki-5-klas-nova-programa.html

Автори.
Детальніше: http://kirdey.com/matematika-za-novoyu-programoyu-5-klas

Зображення користувача Irina.

Атуальні питання сучасної математичної освіти

       Напередодні нового навчального року вчитель математики КИРДЕЙ І.Д. провела семінар-практикум для слухачів курсів підвищення кваліфікації КОІПОПК - вчителів математики Київської області, під час якого були розглянуті актуальні питання сучасної мамтематичної науки в країні. Матеріали семінару-практикуму часткого можна знайти за лінками:

Зображення користувача Irina.

Творча лабораторія вчителя математики Грищенка О.Г.

       В четвер, 10.11. 2011 року пройшов відкритий урок для вчителів математики - случахів курсів підвищення квалвфікації КОІПОПК. Гостей приймали учні 5-А класу та їх вчитель математики ГРИЩЕНКО Олексій Григорович . Урок на тему "Багатокутники та їх властивості" поєднував у собі класичний підхід до вивчення властивостей багатокутників, мультимедійну підтримки вивчення даної теми, елементи гри та замагання. На фото: вчитель, учні 5-А класу та гості на відкритому уроці.

 

Зображення користувача Irina.

Творча лабораторія вчителя математики Кирдей І.Д.

         В четвер, 10.11. 2011 року пройшов відкритий урок для вчителів математики - случахів курсів підвищення квалвфікації КОІПОПК. Гостей приймали учні 11-А класу та вїх вчитель математики КИРДЕЙ Ірина Дмитріївна.

Урок на тему "Графічний метод розвязування рінянь і нерівностей" поєднував у собі класичний підхід до вивчення властивостей функцій та побудови їх графіків та педагогічні програмні засоби для мультимедійної підтримки вивчення даного курсу.

На фото: вчитель, учні 11-А класу та гості на відкритому уроці. Детальніше про хід проведення уроку читайте на персональному сайті вчителя математики Ірини Кирдей http://kirdey.com

Інтерактивна мультимедійна дошка

      Отримані для роботи у кабінеті математики № 112 та у кабінеті фізики № 231 інтерактивні пристрої ePrtsenter поставили перед педагогами проблему іх ефективного використання. Адже ePresenter - це бездротова приставка до проекторів будь-яких типів для використання будь-якої поверхні в якості інтерактивної дошки.У кабінетах біології і хімії встановлені інтерактивні дошки АВС.

       Що ж це за обладнання? Яка його роль у навчально-виховному процесі вцілому і на уроці зокрема? Як сьогодні можна охарактеризувати місце та значення ІКТ в сучасній школі? Чи немає в учителів ностальгії за людським спілкуванням на рівні вчитель-учень?

Зображення користувача Irina.

Творча лабораторія вчителя Гаркуші О.І.

У творчій лабораторії вчителя фізики Гаркуші О.І. для практичного використання вчителів представлені розробки уроків   з теми "Електрика", 9 клас.

ТЕМА. Електричний опір.
МЕТА. Поглибити знання учнів з теми електричний струм, ввести поняття електричний опір,продовжити розвивати у учнів на основі дослідів уміння встановлювати закономірності, виховувати діалектико-матеріалістичний підхід до пояснення фізичного явища.
ТИП: вивчення нового матеріалу.
Обладнання:джерела струму , амперметри, вольтметри,набір провідників, з'єднувальні проводи;фотографії.
ХІД УРОКУ
І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА.

ІІ.ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Електричний опір: Сьогодні ми перейдемо до вивчення останньої характеристики електричного струму.

Подивіться на фотографію.

   На вашу думку в гірській річці каміння допомагає чи заважає рухові води? Як каміння впливає на швидкість руху водного потоку? (Перешкоджає, змінює швидкість,чинить опір.)

      Тепер уявимо собі: що русло річки - це провідник, до складу кристалічної решітки якого входять не тільки електрони,а й позитивні йони, які містяться у вузлах кристалічної решітки (молекули речовини провідника, які втратили електрони).
Позитивні йони в провіднику поводять себе подібно до каміння, заважаючи рухові електронів. Так як йони мають заряд «+» ,а електрони « -»,то електрони під час свого руху притягуються до позитивних йонів. В провідниках виникає електричний опір(запис теми уроку в зошиті).


Повний текст - у вкладенні.

Кирдей І.Д., заступник директора школи з НВР.

Зображення користувача Irina.

Творча лабораторія вчителя Сівачової Н.М.

У творчій лабораторії вчителя математики Сівачової Наталії Миколаївни всебічно вивчено поння інваріанта. Фрагменти ціїє робти представляємо для практичного використання вчителів.

Що є інваріантом. «Магічні квадрати» як графічний приклад інваріантів


             Інваріант - число, вираз тощо, які пов'язані з деяким математичним об'єктом і не змінюються при певних перетвореннях. Наприклад, віддаль між двома точками площини є інваріантом при перенесенні або повертанні системи координат; площа будь-якої фігури, кут між двома прямими - інваріанти руху. Похідний термін - інваріантність - властивість системи не змінювати своїх характеристик при перетвореннях.
            Задачі на інваріанти - це великий шар задач олімпіадної тематики. Розв'язування таких задач - доволі складний процес, для вдалого виконання якого людина повинна вміти думати, аналізувати. Необхідно також досконале знання фактичного матеріалу, володіння загальними підходами до розв'язувння задач, досвід в дослідженні нестандартних задач.
Не можна не погодитися з висловом відомого амеріканского математика Д. Пойя: «Якщо учень заповнить відведений йому навчальний час тільки стандартними вправами, то він загубить інтерес, загальмує свій розумовий розвиток та втратить свої можливості».
Формуванню досвіду під час розв'язування нестандартних задач на інваріанти присвячені наступні розділи роботи.

«Магічні квадрати» - це перший інваріант, що зустрічається в позакласних заняттях математикою...




Сівачова Н.М., вчитель математики

Зображення користувача Irina.

Громадянське виховання на уроках інформатики

 

Представляємо матеріали з досвіду роботи вчителя інформатики

ПОТАПОВОЇ Жанни Вениамінівни.

ФОРМУВАННЯ ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ НА УРОКАХ ІНФОРМАТИКИ


• Як на прикладі людської та наукової долі українських та світових вчених в галузі інформатики можна продемонструвати парадокси наукового пізнання з соціальної точки зору і його можливі конфлікти із суспільною думкою?
• Як пов'язані методи опрацьовування та коректного використання інформації із Законом про авторське право?
• Як нетолерантна поведінка людини, як носія інформації, впливає на її сприйняття співрозмовником?
• Яким чином зберігають повідомлення про найвидатніші події у вашій родині? За допомогою яких фізичних носіїв?
• Наведіть приклади з історії та права, коли на основі неповного повідомлення приймалися неправильні рішення.
• Як можна тлумачити приказки: »На злодієві шапка горить», «Пече рака», «Любиш кататися, люби і саночки возити» та які властивості повідомлень тут проявляються?
• Спосіб зберігання повідомлень залежить від їх носіїв Наведіть приклади некомп'ютерних сховищ, у яких зберігаються найкращі надбання людства за типологією повідомлень.
• Пам'ять людини, людства і комп'ютера. Що їх об'єднує і в чому особливості?
• Як враховують загальнолюдські цінності клієнти робочих станцій у разі спільного використання програм та периферійних пристроїв?

Методика роботи з учнями над цими та іншими проблемними питаннями та темами дискусій в процесі вивчення інформатики у школі розкрита та систематизована за темами вчителем Потаповою Ж.В. у авторській карті, що охоплює усі теми вивчення інформатики та надана для практичного використання вчителями.

ПОВНИЙ ТЕКСТ - У ВКЛАДЕННІ.

Зображення користувача Irina.

Відкриті уроки математики для слухачів КОІПОПК

 

  

  

           Сьогодні, 19.01. 2011 року учні 10-А класу та їх вчитель Кирдей І.Д. запросили до себе на урок геометрії провідних вчителів математики Київської області - слухачів курсів підвищення квалвфікації КОІПОПК. Урок пройшов у мультимедійному кабінеті. Поряд із традиційними методами розвязування задач, були викорастані педагогічні програмні засоби для кращого уявлення про зображення фігур на площині. На початку уроку була озвучена мотивація навчальної діяльності у вивченні теми «Властивості паралельного проектування та їх застосування»:

             Художник малює картину, конструктор креслить креслення, фотограф фотографує, і водночас всі вони виконують одну справу - відображають просторові фігури на аркуші (площині). Процес відображення точок простору на площину називається проектуванням. Зображення, що отримується при проектуванні називається проекцією. Слово проекція виникло від латинського projection - кидання вперед, вдалину. Щось схоже на проекцію можна спостерігати, розглядаючи тінь, що відкидається предметом на поверхню стіни або підлоги при освітленні цього предмета джерелом світла.

Для правильного зображення на площині плоских геометричних фігур, розташованих у просторі, необхідно знати та вміти використовувати закони паралельного проектування. Жодне зображення на кресленні, на картині, тим більше - при фото чи кінозйомці не порушує цих законів. Повторили їх сьогодні і учні 10-А класу та навчилися застосовувати для побудови рисунків до геометричних задач.

Зображення користувача Irina.

Трудове навчання. 5-9 класи. Нова редакція пограми

Нова редакція програми предмета "Трудове навчання", для учнів 5-9 класів загальноосвітніх навчальних закладів.Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (лист від 27.08.10 № 1/11-8205). Реформування української системи освіти відбувається у відповідності до світових тенденцій, які встановлюють пріоритет творчого розвитку, критичного мислення, компетентностей особистості над традиційним заучуванням знань і вмінь. Вчитель не стільки контролює вивчення і відтворення учнем певних знань і відповідних вмінь, а допомагає і підтримує його у процесі засвоєння і застосування нових знань на практиці з урахуванням його особистих здібностей та природних нахилів. Відповідно до цього змінюються традиційні підходи до змісту освіти, і зокрема, в трудовому навчанні учнів. Повний текст програми для практичниго використання вчителя - у вкладанні.

Зображення користувача Irina.

Календарно-тематичне планування. Геометрія, 10 клас. Профільний рівень

 

Календарно-тематичне планування створено на основі програми, призначеної для організації навчання математики в класах математичного, фізичного та фізико-математичного профілів. Її реалізація дозволить забезпечити для учнів можливість зміни рівня навчання математики в 10-11 класах, оскільки в ній містяться ті ж самі теми та збережена така ж послідовність їх вивчення, що й у програмі рівня стандарту. Зміст навчального матеріалу доповнено, а перелік навчальних досягнень учнів конкретизовано і уточнено у відповідності до фізико-математичного та математичного профілів навчання.

Матеріали календарно-тематичного планування курсу геометрії , 10 клас, профільний рівень - для практичної роботи вчителя.

Ірина Кирдей, вчитель математики.

Збір матеріалів Збір матеріалів
20:09:54|127.0.0.1|localhost|2018-11-14||37.187.56.9

::